Auteurs: ekennajoj, flytraveler en jdblog89 Organisatie: Hogeschool Utrecht: Digitale didactiek
Onderwerp: Digitaal verhaal als kleine PO. Een digitaal verhaal kun je gebruiken als een kleine PO. Dit is mogelijk bij alle vakken. Er wordt een combi gemaakt tussen het betreffende vak en informatica. Een vak, bv. wiskunde, behandeld in een schooljaar veel verschillende onderwerpen/ begrippen. Onderwerpen die haalbaar zijn voor leerlingen om er een digitaal verhaal van te maken, worden door de docent uitgekozen. Leerlingen worden ingedeeld in groepjes van drie en mogen zelf een onderwerp kiezen van de lijst met onderwerpen/ begrippen. Als afsluiting worden alle digitale verhalen aan de klas laten zien en worden gepresenteerd door het betreffende groepje leerlingen. (tip: Zorg dat er in elke groep een leerling is, die vaardig is met de computer.) Doel: Leerlingen verdiepen zich in een bepaald onderwerp van het vak en worden op dit onderwerp expert. Leerlingen oefenen hun computervaardigheden en leren nieuwe technieken op de computer. Leerlingen doen ervaring op met een presentatie voor de klas. Wanneer gebruiken: In het begin van het schooljaar worden de groepjes gevormd en worden de onderwerpen gekozen. De presentaties worden over het schooljaar verdeeld gegeven. Hoe maak je dit als docent: De docent maakt zelf een digitaal verhaal bij een onderwerp. Hij kan ook een digitaal verhaal gebruiken van iemand anders of van een klas van het vorige lesjaar. Voor een eerste introductieles moet de docent een instructieblad hebben en uitdelen, zodat de leerlingen hier eerst klassikaal/ zelfstandig mee aan de slag kunnen. Het gebruik: Als eerste moet de docent en elke leerling kunnen beschikken over het programma ‘Photo Story 3’. Dit is gratis te downloaden op: http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/PhotoStory/default.mspx De docent moet beschikken over een computerbord in de klas. In de les laat de docent een digitaal verhaal zien, als voorbeeld voor zijn leerlingen. De docent legt uit wat er van de leerlingen verwacht wordt en hoe ze dit kunnen bereiken. De groepen worden door de docent gevormd. In één lesuur kunnen leerlingen oefenen met hun groepje met het programma ‘Photo Story 3’. De docent kan dit uur uitleg geven en tips waar dat nodig is. Aan het einde van het lesuur, moeten alle leerlingen een onderwerp kiezen. Voorbeeld criteria lijst: -De leerlingen hebben voor het maken van het digitale verhaal, een plan van aanpak gemaakt en deze is goedgekeurd. -De informatie over het betreffende onderwerp is correct gebruikt. -De informatie uit het betreffende onderwerp is goed te volgen in het verhaal. -Leerlingen hebben er ongeveer 5 uur werk aan gehad per leerling. -Leerlingen hebben creativiteit in hun PO gebracht. -Leerlingen hebben goed samengewerkt en kunnen bewijzen dat ze allemaal een aandeel hebben geleverd.
Voorbeelden digitaal verhaal: Hier volgen twee links naar een digitaal verhaal. De eerste verwijst naar een wiskundig trucje. Dit is gedaan zonder stemgeluid maar met muziek. Het tweede verhaal is gemaakt door kinderen uit groep 3 (met hulp natuurlijk). Leerlingen hebben tekeningen gemaakt en lezen de tekst om de beurt hard op voor. http://www.youtube.com/watch?v=DIoL7i2eb1I http://www.youtube.com/watch?v=_8OzGaqNqaM
Aanbevelingen: -'Meaningful learning with technology', door David Jonassen, Jane Howland, Rose M. Marra en David Crismond. -Microsoft Photo Story 3. -Het vak 'Digitale didactiek', op de HU. -‘Vier in Balans Monitor 2009’, van Stichting Kennisnet. -www.ict-edu.nl Tips:
Niet elk onderwerp in de wiskunde leent zich voor dit IDEE. De docent doet er goed aan door eerst zelf het onderwerp door te nemen en zo een voorbeeld creeren.
Organisatie: Hogeschool Utrecht: Digitale didactiek
Onderwerp:
Digitaal verhaal als kleine PO.
Een digitaal verhaal kun je gebruiken als een kleine PO. Dit is mogelijk bij alle vakken.
Er wordt een combi gemaakt tussen het betreffende vak en informatica.
Een vak, bv. wiskunde, behandeld in een schooljaar veel verschillende onderwerpen/ begrippen.
Onderwerpen die haalbaar zijn voor leerlingen om er een digitaal verhaal van te maken, worden door de docent uitgekozen.
Leerlingen worden ingedeeld in groepjes van drie en mogen zelf een onderwerp kiezen van de lijst met onderwerpen/ begrippen.
Als afsluiting worden alle digitale verhalen aan de klas laten zien en worden gepresenteerd door het betreffende groepje leerlingen.
(tip: Zorg dat er in elke groep een leerling is, die vaardig is met de computer.)
Doel:
Leerlingen verdiepen zich in een bepaald onderwerp van het vak en worden op dit onderwerp expert.
Leerlingen oefenen hun computervaardigheden en leren nieuwe technieken op de computer.
Leerlingen doen ervaring op met een presentatie voor de klas.
Wanneer gebruiken:
In het begin van het schooljaar worden de groepjes gevormd en worden de onderwerpen gekozen.
De presentaties worden over het schooljaar verdeeld gegeven.
Hoe maak je dit als docent:
De docent maakt zelf een digitaal verhaal bij een onderwerp.
Hij kan ook een digitaal verhaal gebruiken van iemand anders of van een klas van het vorige lesjaar.
Voor een eerste introductieles moet de docent een instructieblad hebben en uitdelen, zodat de leerlingen hier eerst klassikaal/ zelfstandig mee aan de slag kunnen.
Het gebruik:
Als eerste moet de docent en elke leerling kunnen beschikken over het programma ‘Photo Story 3’.
Dit is gratis te downloaden op:
http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/PhotoStory/default.mspx
De docent moet beschikken over een computerbord in de klas.
In de les laat de docent een digitaal verhaal zien, als voorbeeld voor zijn leerlingen.
De docent legt uit wat er van de leerlingen verwacht wordt en hoe ze dit kunnen bereiken.
De groepen worden door de docent gevormd.
In één lesuur kunnen leerlingen oefenen met hun groepje met het programma ‘Photo Story 3’.
De docent kan dit uur uitleg geven en tips waar dat nodig is.
Aan het einde van het lesuur, moeten alle leerlingen een onderwerp kiezen.
Voorbeeld criteria lijst:
- De leerlingen hebben voor het maken van het digitale verhaal, een plan van aanpak gemaakt en deze is goedgekeurd.
- De informatie over het betreffende onderwerp is correct gebruikt.
- De informatie uit het betreffende onderwerp is goed te volgen in het verhaal.
- Leerlingen hebben er ongeveer 5 uur werk aan gehad per leerling.
- Leerlingen hebben creativiteit in hun PO gebracht.
- Leerlingen hebben goed samengewerkt en kunnen bewijzen dat ze allemaal een aandeel hebben geleverd.
Voorbeelden digitaal verhaal:
Hier volgen twee links naar een digitaal verhaal. De eerste verwijst naar een wiskundig trucje. Dit is gedaan zonder stemgeluid maar met muziek. Het tweede verhaal is gemaakt door kinderen uit groep 3 (met hulp natuurlijk). Leerlingen hebben tekeningen gemaakt en lezen de tekst om de beurt hard op voor.
http://www.youtube.com/watch?v=DIoL7i2eb1I
http://www.youtube.com/watch?v=_8OzGaqNqaM
Aanbevelingen:
- 'Meaningful learning with technology', door David Jonassen, Jane Howland, Rose M. Marra en David Crismond.
- Microsoft Photo Story 3.
- Het vak 'Digitale didactiek', op de HU.
- ‘Vier in Balans Monitor 2009’, van Stichting Kennisnet.
- www.ict-edu.nl
Tips:
Niet elk onderwerp in de wiskunde leent zich voor dit IDEE. De docent doet er goed aan door eerst zelf het onderwerp door te nemen en zo een voorbeeld creeren.